L’aménagement du territoire est une action volontaire et réfléchie menée sur un territoire par les pouvoirs publics soit pour le protéger, l’améliorer et/ou corriger des dysfonctionnements. La conceptualisation de l’aménagement du territoire peut se faire en intégrant les concepts précédents: le concept de continuités/discontinuités spatiales comme outil de diagnostic des besoins en termes d’aménagement. La mise ..
Ce concept s’inscrit dans la prospective en géographie. Il concerne les effets présumés positifs ou négatifs pour l’environnement du fait de l’occupation du sol ou d’un aménagement à un endroit donné. Ce sont des hypothèses que l’élève doit apprendre à vérifier, soit sur des éléments spatiaux observables à cet endroit, soit en référence à des ..
En superposant la carte politique, du relief et de l’hydrographie à la carte de la population, l’élève a identifié un lien entre l’occupation des espaces et le relief. Dans le cas observé, il peut émettre l’hypothèse qu’une plaine alluviale facilite les activités humaines et donc l’occupation du sol à cet endroit. À l’inverse, il peut ..
Si un objet ne se distribue pas de manière uniforme sur un territoire, la description de sa répartition spatiale vise à mettre en évidence des espaces où il est plus ou moins présent. Dans certains espaces, cette présence ou cette absence présente une certaine continuité. A certains endroits, la présence de l’objet varie brusquement comme ..
Illustrations proposées par l’Office International de l’E..
La notion est une connaissance immédiate, intuitive de quelque chose. Dans le cadre des programmes, les notions se situent dans le champ des connaissances procédurales* par rapport au champ des connaissances déclaratives (répartitions spatiales, repères spatiaux, modèles et théories). Une connaissance procédurale correspond, par exemple, à la capacité de l’élève à mobiliser des termes à ..
On retiendra donc qu’il y a trois grands ensembles: l’ensemble intertropical relativement stable (avec une zone humide au niveau de la ZCIT (basse pression) et des zones sèches au niveau des tropiques (hautes pressions). La zone de convergence intertropicale (ZCIT) se voit par la rencontre des masses d’air du nord et du sud. Observez par ..
Les relations verticales expriment les interaction(s) entre des composantes de l’espace par superposition. L’observateur identifie ce genre de relations en superposant des couches spatiales et en comparant leurs répartitions en vue de déceler d’éventuelles corrélations (positives ou négatives). Par exemple, la présence de parcs commerciaux là où se situent des nœuds routiers, la présence de ..
Forme de production à l’intérieur de laquelle les informations sont reliées et permettent une navigation non linéaire et interactive dans un ensemble de données textuelles, iconographique et sonore. Cette forme peut être obtenue sur des interfaces en ligne variées telle Padlet, WordPre..
Pour décire une répartition spatiale ou un dynamique spatiale ou pour comparer des répartitions spatiales, l’élève utilise les directions cardinales ainsi que les termes spécifiques à l’objet traité et à sa repré..