Ce terme est composé à l’aide du grec dia- (« à travers ») et χρόνος chronos (« temps »). Une approche diachronique met en évidence l’évolution des objets étudiés au cours du temps. Cette approche permet de mettre en évidence des permanences ou des..
Catégorie : Didactique
Méthode critique, fondée sur la raison, méthode qui doit permettre de porter un jugement éclairé et dont le principe fondamental est que toute proposition avancée doit être vérifiable. Elle est, selon l’historien L. Genicot, «l’ensemble des règles à suivre pour établir, à partir de témoignages, les faits humains passés». ( Sébastien Polet, http://suite101.fr/article/la-critique-historique-un-outil-pour-lhistorien-a28921, 8 jui..
Un repère spatial est pertinent à partir du moment où il permet de caractériser les limites ou la continuité dans le cadre de la répartition (distribution) spatiale d’un objet. Par exemple, le Gange est un repère spatial pertinent pour décrire la distribution spatiale de la population en Inde (facteur de continuité) tout comme l’Himalaya (élément qui ..
Pour un lieu, on peut donner sa localisation absolue, c’est-à-dire les coordonnées géographiques (latitude, longitude, altitude) = POSITION GÉOGRAPHIQUE On peut également donner sa localisation relative. Cette dernière dépend du contexte dans lequel on en parle = SITUATION GÉOGRAPHIQUE. Parmi les éléments innombrables de la localisation relative ou situation géographique, certains seront plus importants à ..
Qui vient après dans..
Ensemble des circonstances dans lesquelles se produit un événement, se situe u..
Caractère de ce qui précède dans..
Façon dont les objets et les lieux se partagent l’espace ; la répartition peut revêtir des formes diverses : semis régulier ou irrégulier, concentration ou dispersion, spécialisation, ségrégation (par rejet de populations ou d’activités). La densité (rapport entre le nombre d’objets et une surface déterminée) est un moyen de mettre en évidence la répartition. La ..
Énoncé de ce que l’élève sait, comprend et est capable de réaliser au terme d’un processus d’apprentissage. Les acquis d’apprentissage sont définis en termes de savoirs, aptitudes et compétences (Décret Missions). Les acquis d’apprentissage sont définis en termes de compétences, de processus (ou tâches) et de ressources (savoirs, savoir-faire, a..