Processus « transférer » Compléter une représentation du temps: en y intégrant les informations puisées dans un nombre limité de documents inédits, relatives à une situation vue en classe et au concept abordé; et en mettant ces informations en relation avec des repères temporels pertinents. Cela implique que l’élève aura appris à: Processus « connaitre » expliciter les principes ..
Catégorie : Didactique
Processus « transférer » À partir de documents variés concernant une situation nouvelle en lien avec les thèmes, compléter une carte schématique/croquis cartographique pour décrire la répartition spatiale/ la dynamique spatiale/ d’objets dans l’espace. Au départ d’un dossier composé de quelques cartes,sélectionner les représentations fiables (qui respectent les règles de base de la cartographie) et justifier son choix. Cela ..
Processus « transférer » Sur base d’une dossier documentaire nouveau et pour un espace donné, expliquer, sous une forme au choix, la répartition ou la dynamique spatiale d’objets liés à un thème. Cela implique que l’élève aura appris à: Processus « connaitre » énoncer les principales caractéristiques des concepts liés au thème étudié et les expliciter à partir d’exemples ..
Processus « transférer » Sur base d’un dossier documentaire nouveau et pour un espace donné, décrire, sous une forme au choix, la répartition et/ou la dynamique spatiale d’objets liés à un thème en vue de mettre en évidence des disparités spatiales, en utilisant les repères et le vocabulaire adéquat. Cela implique que l’élève aura appris à: Processus ..
Processus « transférer » À partir de documents variés concernant une situation nouvelle en lien avec les thèmes, sur base d’un fond de carte donné, compléter une représentation cartographique pour décrire la répartition spatiale d’objets dans l’espace. Cela implique que l’élève aura appris à: Processus « connaitre » identifier les principaux types de représentations cartographiques; énoncer les éléments constitutifs d’une ..
Processus « appliquer » À partir de documents variés: identifier des liens entre des composantes du territoire et la répartition spatiale des objets étudiés pour mettre en évidence des facteurs de localisation. Expliquer cette répartition spatiale sous différentes formes; identifier des liens entre des composantes du territoire et la dynamique spatiale des objets étudiés pour mettre en évidence des ..
Processus « appliquer » À partir de documents variés, décrire la répartition spatiale de l’objet étudié en vue de mettre en évidence des des disparités spatiales en utilisant les repères et le vocabulaire adéquat, sous différentes formes, décrire la répartition spatiale de l’objet étudié à deux moments donnés en vue de mettre en évidence sa dynamique spatiale, en ..
Lire l’orientation d’une représentation cartographique Orienter une représentation cartographique Lire et construire une légende Compléter une carte muette pour positionner et situer Lire des cartes thématiques pour mettre en évidence des liens Évaluer une distance à l’aide d’une échelle cartographique pour situer et comparer Compléter une représentation cartographique : carte schématique, croquis cart..
Lire l’orientation d’une représentation cartographique Orienter une représentation cartographique Lire et construire une légende Compléter une carte muette pour positionner et situer Compléter une carte thématique pour mettre en évidence des liens Évaluer une distance à l’aide d’une échelle cartographique pour situer et comparer Compléter une représentation cartographique : carte schématique, croquis cart..
Qui est dirigée vers le passé. la démarche rétrospective en histoire va s’appuyer sur des faits du passé pour éclairer des enjeux d’aujourd&..